2019年11月21日下午3:00在茶香国际活动室，现任浙江传媒学院国际文化传播学院院长戴运财博士受邀为我院做了题为《基于二语习得研究的外语教学原则与策略》的讲座，汉推教研室老师及我院研究生悉数到场聆听。

讲座内容主围绕以下四个主题展开：1.为什么中国人的二语学习如此之难？2.二语习得研究：从国外几个二语习得模式来看二语学习的制约因素。3.中国学生的二语学习的制约因素分析。4.外语教学的原则与策略。

戴院长提到，外语学习(包括汉语作为第二语言）需要提高效率，提高效率则需要理论指导，而理论的发展就需要大量的实践检验。第二语言的学习不仅是语言知识的学习，更是一门复杂技能的掌握，是知识加技能综合作用下的结果。第二语言能力的发展受到母语习得因素的影响还受到多方因素的制约。戴院长深入浅出讲解第二语言习得的专业知识，师生们全程专心致志聆听。

讲座中，戴院长为大家讲解八个图示化的二语习得模式，分别为Krashen(1982)的第二语言习得监控模式、Stern（1999）合成的二语习得模式、Gardenerd(1985)的社会教育模式等。

最后，戴院长罗列出多本具有学科发展前沿性的书籍供大家选读，他向大家分享在国外访学交流时的一些感触，并提到学科的发展是在前人艰辛研究及后人不断努力中获得成果的，他鼓励在座老师要在专业研究领域中深入学习。

戴院长与老师及留学生们合影留念

讲座结束后，与会老师依次发表以下几点感想：1.温习、复习、学习，在实践中发展脑中体系，有意识地去辅助于教学，教学技能先于知识应如何做到？2.“定性研究”中一线老师拥有更多的实践机会，因此也更容易出理论成果。在教学过程中发现，个体学生应该建立档案，其自身具有许多值得研究的方面。3.人在环境中学习语言，语言更注重输入和输出，将其作为工具，在使用中掌握。